Prononciation<\/strong> (pronunciation)<\/td>\n| La clart\u00e9 et le naturel de vos sons, de l’accentuation et de l’intonation.<\/td>\n | 25 %<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Remarquez ce qui ne figure pas sur la liste : avoir la \u00ab bonne \u00bb opinion ou tout conna\u00eetre du sujet. L’examinateur \u00e9value votre anglais, pas vos id\u00e9es. Une r\u00e9ponse simple dans un anglais clair et bien organis\u00e9 l’emporte sur une r\u00e9ponse brillante dans un anglais embrouill\u00e9.<\/p>\n Les trois parties de l’\u00e9preuve<\/h2>\n\n\n\n| Partie<\/th>\n | De quoi il s’agit<\/th>\n | Dur\u00e9e<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\nPartie 1<\/strong><\/td>\n| Introduction et entretien sur des sujets familiers<\/td>\n | 4\u20135 minutes<\/td>\n<\/tr>\n | \nPartie 2<\/strong><\/td>\n| Le monologue : un court expos\u00e9 \u00e0 partir d’une fiche<\/td>\n | 3\u20134 minutes (1 min de pr\u00e9paration)<\/td>\n<\/tr>\n | \nPartie 3<\/strong><\/td>\n| Une discussion \u00e0 deux li\u00e9e \u00e0 la partie 2<\/td>\n | 4\u20135 minutes<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nPartie 1 : introduction et entretien<\/h3>\nL’examinateur vous interroge sur des sujets familiers ; pr\u00e9parez-vous donc en parlant une \u00e0 deux minutes sur chacun de ceux-ci :<\/p>\n \n- votre ville, votre logement et votre famille<\/li>\n
- votre enfance, vos loisirs et vos animaux<\/li>\n
- votre travail et vos projets d’avenir<\/li>\n
- pourquoi vous apprenez l’anglais et pourquoi vous avez choisi votre m\u00e9tier<\/li>\n<\/ul>\n
Visez des r\u00e9ponses compl\u00e8tes et d\u00e9velopp\u00e9es plut\u00f4t qu’une seule phrase. Un \u00ab oui\/non \u00bb ne vous m\u00e8nera pas loin ici. Entra\u00eenez-vous aussi \u00e0 demander des clarifications (\u00ab Sorry, could you rephrase that? \u00bb), pour qu’une question inattendue ne vous co\u00fbte pas de points. Si cela arrive, restez calme : un esprit d\u00e9tendu comprend bien plus facilement ce que veut l’examinateur qu’un esprit paniqu\u00e9.<\/p>\n Partie 2 : le monologue<\/h3>\nOn vous remet une fiche et une minute de pr\u00e9paration, puis vous parlez seul pendant une \u00e0 deux minutes avant que l’examinateur ne pose une ou deux questions de suivi. Profitez de cette minute : prenez des notes, ou esquissez une carte mentale avec le sujet au centre et vos points qui en partent. Ne pr\u00e9cipitez pas vos id\u00e9es. Terminez-en une avant de passer \u00e0 la suivante, donnez-leur un ordre logique et reliez-les avec des phrases de structuration.<\/p>\n Des phrases de structuration pour organiser votre expos\u00e9 :<\/strong>
Firstly\u2026 \/ Secondly\u2026 \/ Another reason is\u2026 \/ On top of that\u2026 \/ For example\u2026 \/ So, in conclusion\u2026 \/ Finally\u2026<\/em>
Premi\u00e8rement\u2026 \/ Deuxi\u00e8mement\u2026 \/ Une autre raison est\u2026 \/ En plus de cela\u2026 \/ Par exemple\u2026 \/ Donc, en conclusion\u2026 \/ Enfin\u2026<\/span><\/div>\nPartie 3 : discussion \u00e0 deux<\/h3>\nLa partie 3 approfondit le th\u00e8me de la partie 2 avec des questions plus abstraites. La comp\u00e9tence \u00e0 travailler ici, c’est de gagner du temps de r\u00e9flexion de fa\u00e7on naturelle, comme le font les anglophones, au lieu de vous figer ou de combler le silence par \u00ab um \u00bb.<\/p>\n Des phrases pour \u00ab gagner du temps \u00bb pendant que vous r\u00e9fl\u00e9chissez :<\/strong>
That’s a really good question\u2026 \/ Well, let me think for a moment\u2026 \/ I’ve never been asked that before\u2026 \/ I suppose it depends, but\u2026<\/em>
C’est une tr\u00e8s bonne question\u2026 \/ Eh bien, laissez-moi r\u00e9fl\u00e9chir un instant\u2026 \/ On ne me l’a jamais demand\u00e9\u2026 \/ Je suppose que cela d\u00e9pend, mais\u2026<\/span><\/div>\nEssayez aussi de personnaliser vos r\u00e9ponses. Si vous parlez de quelque chose qui vous int\u00e9resse vraiment, cela s’entend dans votre voix et c’est plus engageant pour l’examinateur.<\/p>\n Comment s’entra\u00eener pour le score que vous visez<\/h2>\nLire au sujet de l’\u00e9preuve ne vous m\u00e8ne qu’\u00e0 un certain point ; le score vient de la parole. R\u00e9p\u00e9tez \u00e0 voix haute des r\u00e9ponses compl\u00e8tes de la partie 1, chronom\u00e9trez-vous sur les fiches de la partie 2 et pratiquez les discussions de la partie 3 avec quelqu’un qui peut vous relancer. Surtout, obtenez un retour sur les quatre crit\u00e8res, car on ne corrige pas une fluidit\u00e9, un vocabulaire, une grammaire ou une prononciation qu’on n’entend pas dans sa propre parole.<\/p>\n Pr\u00e9parez votre score \u00e0 l’oral de l’IELTS avec un professeur<\/strong><\/p>\nLa fa\u00e7on la plus rapide de monter en bande est de pratiquer avec quelqu’un qui \u00e9value selon les vrais crit\u00e8res et vous dit exactement quoi am\u00e9liorer. Notre cours de pr\u00e9paration \u00e0 l’IELTS<\/a> couvre les trois parties avec des professeurs natifs exp\u00e9riment\u00e9s, pour que vous arriviez pr\u00e9par\u00e9 et serein. Live English a accompagn\u00e9 plus de 10 000 apprenants depuis 2007. Votre premi\u00e8re le\u00e7on d’essai est gratuite, sans carte bancaire<\/a>.<\/div>\nQuestions fr\u00e9quentes<\/h2>\n\nCombien de temps dure l’oral de l’IELTS ?<\/summary>\nIl dure de 11 \u00e0 14 minutes et comporte trois parties : un entretien de 4 \u00e0 5 minutes, un monologue d’environ 3 \u00e0 4 minutes (avec une minute de pr\u00e9paration) et une discussion de 4 \u00e0 5 minutes. C’est une conversation en face \u00e0 face avec un examinateur.<\/div>\n<\/details>\n \nComment l’oral de l’IELTS est-il not\u00e9 ?<\/summary>\nVous \u00eates not\u00e9 sur quatre crit\u00e8res, valant chacun 25 % : la fluidit\u00e9 et la coh\u00e9rence, l’\u00e9tendue lexicale (le vocabulaire), l’\u00e9tendue et l’exactitude grammaticales, et la prononciation. Les quatre sont moyenn\u00e9s en une seule note de bande, de 0 \u00e0 9.<\/div>\n<\/details>\n \nQu’est-ce qu’un bon score \u00e0 l’oral de l’IELTS ?<\/summary>\nCela d\u00e9pend de votre objectif. Beaucoup d’universit\u00e9s et de proc\u00e9dures de visa demandent une bande globale de 6,5 ou 7, avec un minimum similaire \u00e0 l’oral, et certains programmes exigent davantage. V\u00e9rifiez l’exigence pr\u00e9cise de votre \u00e9tablissement ou de votre visa, puis visez un peu au-dessus pour garder une marge.<\/div>\n<\/details>\n \nQue se passe-t-il dans la partie 2 de l’oral ?<\/summary>\nOn vous remet une fiche avec un sujet et une minute de pr\u00e9paration, puis vous parlez seul pendant une \u00e0 deux minutes. L’examinateur pose ensuite une ou deux courtes questions de suivi sur le m\u00eame sujet. Une carte mentale rapide pendant la minute de pr\u00e9paration vous aide \u00e0 parler sans vous pr\u00e9cipiter.<\/div>\n<\/details>\n \nComment am\u00e9liorer mon score \u00e0 l’oral de l’IELTS ?<\/summary>\nParlez \u00e0 voix haute sur les trois parties et obtenez un retour sur les quatre crit\u00e8res. Travaillez les r\u00e9ponses d\u00e9velopp\u00e9es, un vocabulaire et une grammaire plus vari\u00e9s, une prononciation claire, ainsi que des phrases de structuration et de r\u00e9flexion naturelles. Pratiquer r\u00e9guli\u00e8rement avec un professeur qui conna\u00eet l’IELTS est le chemin le plus rapide vers une meilleure bande.<\/div>\n<\/details>\n Entra\u00eenez-vous au format, travaillez les quatre crit\u00e8res et entrez serein. C’est ainsi que vous obtenez le score que vous voulez \u00e0 l’oral de l’IELTS.<\/p>\n | | | | |